畸形关系中的情感纠葛与道德底线是一个复杂而敏感的话题。师生恋作为一种特殊的感情形式，往往因权力不对等而引发争议。学生可能因崇拜老师而产生依赖，老师则可能在情感与责任间挣扎。这种关系易导致情感纠葛，模糊道德界限，甚至触及法律底线。健康的师生关系应以尊重与理性为基础，保持清晰的角色界限，避免情感越界。社会应加强对这类关系的关注，通过教育与引导，维护道德底线，保护学生与教师的合法权益，营造健康的教育环境。

　　中新网上海5月15日电 (记者 陈静)“当AI技术重塑教育形态，家庭教育既迎来了智能技术打破时空壁垒的机遇，更面临价值引领和技术赋能如何同频共振这样的深层命题。”上海市教育委员会副主任王浩15日对记者表示，“健全学校、家庭、社会协同育人机制，不仅是教育改革的顶层设计，更是关乎民族未来的战略部署”。

　　记者了解到，一年前，华东师范大学成立了家庭教育研究院(以下简称“研究院”)，以破解当代家庭教育问题与挑战为使命，在理论研究、实践探索和技术创新等方面取得了阶段性成果。在研究院成立一周年之际，由华东师范大学主办，华东师范大学家庭教育研究院/教师发展学院承办的“数智赋能·教联共育——为了每一个孩子的健康快乐成长”主题论坛召开，旨在探索家庭教育创新路径，推动形成校家社协同育人新格局。

“数智赋能·教联共育——为了每一个孩子的健康快乐成长”主题论坛在上海召开。(华东师范大学供图)

　　“教育是面向未来的事业，我们需要用科技守护教育的温度。”华东师范大学校长、中国工程院院士钱旭红指出，当前，学校正通过技术创新重构教育关系网络，以智能系统破解大规模、个性化指导难题，以数据连通打破“家、校”信息孤岛，以平台思维整合社会育人资源，努力让每个孩子都能在数字时代获得精准化、全周期的成长支持。

　　在论坛上，“知心慧语”智能陪练系统升级版发布。据介绍，这一系统经过一年的迭代创新，从1.0版绘制“亲子能力图谱”，首创自适应学习模式；到2.0版增强“智能情境陪练”，实现多模态交互训练；到如今3.0版实现“气质类型匹配”，开创个性化沟通新范式，完成了AI赋能家庭教育的“三级跳”。“同样的情境，同样的表达，不同年龄、性别和气质类型的孩子的反馈是不一样的。”华东师范大学教授、家庭教育研究院院长闫寒冰指出，“家长们要学会用适切的方法与孩子沟通，‘知心慧语’3.0可以帮助家长更为精准地找到解决沟通难题的密钥。因为情境具有更强的拟真性，家长就更容易将学习到的技能迁移到生活中去”。3.0版综合年龄、性别等因素，运用算法，能够模拟四大气质类型孩子的典型语言特征与内容特征，并根据对话内容调整回应节奏和深度。

　　上海市教育学会会长、上海市教育系统关工委副主任尹后庆指出，当家庭教育从传统的“家事”上升为重要的“国事”，当协同育人从零散的探索转向系统的建构，大众正见证着中国家庭教育事业的深刻变革。“面对人工智能时代的育人变革，我们要以数智韧性应对教育焦虑，用智能温度化解代际隔阂，强化人工智能在家庭教育个性化指导服务中的支持功能。”他说。

　　上海市教卫工作党委副书记、上海市教育工会主席张艳萍分享了题为《道为术先——关于家庭教育误区的一点思考》的报告。她深入剖析了当前家庭教育中普遍存在的本末倒置现象，强调教育理念比教育方法与技术更为根本，呼吁家长回归教育本质，避免陷入功利化育儿的误区。

　　在《数字时代老年人与儿童的共学互学：文化意义与教育价值》的报告中，华东师范大学教育学部教授、上海终身教育研究院执行副院长李家成提出了隔代共学互学的新模式。他强调，数字技术为代际互动注入新活力，老年人向儿童学习数字技能，儿童则从祖辈身上传承传统文化，形成双向互学的终身教育形态。

　　在论坛上，研究院面向全国461所“校家社协同育人联盟”学校，正式发布年度家庭教育普适活动——“开好家庭会议，促沟通·育未来”，旨在让专业的教育理念转化为每个家庭触手可及的日常实践。这项活动以“轻量化、可操作、易传播”为特色，从学校动员到资源提供，从主题研讨到实践打卡，再到经验分享、成果展示和持续推进，七步流程环环相扣，形成完整的实践闭环。(完)